“原理”课程组召开实践教学改革研讨会

金秋送爽，丹桂飘香。9月9日下午，“马克思主义基本原理概论”（以下简称“原理”）课程组在政治学院会议室即教学楼A610召开了实践教学改革研讨会。课程组全体教师到会，政治学院院长、书记余林媛和副院长葛笑如莅临指导。研讨会由“原理”课负责人朱娅主持。
    为了响应校新一轮人才培养方案思政课教学实践改革号召和推进政治学院一以贯之的教学方法创新、改革与实践精神，研讨会本着实践教学的规范性、可操作性、灵活性原则，围绕四个问题展开讨论：第一，“品读经典”的原著书目设计问题。第二，组织方式问题。第三，实践教学对理论课教学的学分学时占用问题。第四，考核方式问题。
    首先，教师们表达了自己的期待，同时也表示了自己的担忧，提出了所有教师在实践教学中不得不正视的问题。一是开展实践教学的教学目的是什么，要取得怎样的教学效果？二是如何在非本专业的本科生中，通过“品读经典”的方式获得预期的教学效果？三是阅读书目如何设计？四是教师们如何根据自己的研究特长开展实践教学？五是如何保证学生真正参与到实践中来，而非通过网上下载、复制、粘贴的方式完成实践报告？六是如何把对原著的理解与当代现实问题联系起来，而非就原著而原著，就理论而理论？
    教师们根据以往的教学实践经验，提出如下解决方案。一是教师设计相关系列专题作为组织形式，例如理论联系实际系列、案例分析系列等专题在以往教学实践中获得良好的教学效果。学生在完成专题的同时完成实践。二是以现实问题导向为出发点，将问题与理论相联系。例如通过探索全球化、生态危机、科技进步对劳动力的替代等热点问题组织实践教学。教师可自行设计理论热点问题，采取难易结合的方式，让学生自由挑选。三是加强过程控制，采取汇报、交流、竞赛等作为考核方式。教师们在讨论中形成如下共识：一是组织方式以5-6人为一个小组，采取专题设计和“品读经典”为主要的组织形式。二是专题设计要紧跟时代步伐，将理论与现实紧密结合。三是“品读经典”的书目当与教材中的参考书目相符合。
    余林媛为本次研讨会作出总结，她强调：第一，教师首先要明白实践教学的目的是什么，实践教学要获得怎样的教学效果？无论是案例分析还是品读经典，都不能为实践而实践。理论就是要能够解决现实问题。第二，组织形式可多样化。不同学科背景的教师要将自己的研究专长发扬光大。第三，“原理”课教学需具备相当的学术性。
    本次研讨会结束后，将根据教师的意见和建议拟定“原理”课实践教学方案，下一次研讨会将围绕实践教学方案中的问题展开讨论，以在群策群力的基础上制定我校“原理”课的实践教学方案。